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每年高考,总是有另类的作文见诸报端,引发网友们的如“滔滔江水,绵绵不绝”的热议。今年最热门的另类高考作文,则莫过于两篇与为当代中国的爱国者与民族主义者提倡的显学,即“国学”有关的文章:一篇为湖北一考生的一篇名为《站在黄花岗陵园的门口》的古体长诗,被教师们评为今年高考语文“最牛满分作文”;另一篇为四川一考生的“甲骨文高考作文”,害得阅卷老师劳师动众地请古文字学的专家进行了翻译,最后经专家和阅卷组反复协商,认为该作文离题严重,最终被评仅得6分。

许多家长和教师,欣喜地把中央两个文件称为“及时雨”。因为一段时间,一些影响孩子们成长的“黑网吧”大行其道,色情网站招摇过市,“口袋书”肆意流传,一些校园周边环境乌烟瘴气,使他们深受其害。

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  上世纪50年代末,教育部发出通知,提倡群众办学。通知指出,中小学是地方性和群众性的事业,我国地广人多,经济落后,中小学教育不可能完全由国家包下来,当前必须采取多种多样的办学形式,才能适当满足儿童入学和升学的要求。今后,除国家办学以外,必须大力提倡群众办学,动员城乡居民和工矿企业、机关、团体、院校、合作社等单位的员工,根据需要、自愿和可能的原则,集资兴办学校。此外,还允许私人办学。

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◆他们会坚持对一些从身体和情感上危害孩子的行为作出明确的规定(比如饮酒、使用毒品、开车以及不采取保护措施的性)。

(1)分数优先的录取原则:我校属第二批录取的本科院校(其中飞行器制造工程、飞行器动力工程、飞行器设计工程、安全工程、计算机科学与技术等专业及专业方向在辽宁省一批次B段录取),全部实行远程网上录取。对报考我校的考生,按从高分到低分的顺序录取。高分考生如不能满足其第一专业志愿,将依次安排其所报的其它专业,如仍不能满足而又不服从调剂的不予录取;对分数较低的考生,专业不服从又无法调剂的不予录取。第二志愿考生,在专业空额中从高分到低分录取,对专业不服从又无法满足专业要求的不予录取。一本B段录取时,对同分考生,依次按考生的外语、数学、语文成绩从高到低择优录取。

当地质监部门发现,导致中毒的牛奶是在空调坏了一周没有修好的条件下生产的,而那几天当地正是潮湿闷热的天气,湿热是牛奶生产过程中最易产生有害菌毒的因素。

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“听了教育专家的报告,收获颇丰,感觉我已经不是原来的我了。”太和学校教师王倩听了教育专家的讲学激动地说。

  在大学生身边配备“心理气象员”的做法是南京师范大学学生心理健康教育的“特色牌”之一。从情感疏导、心理诊疗到预后保障,从全面关爱到建立长效机制,南京师大在大学生心理健康教育上形成了自己的优势和特色。  无微不至的“123456”模式  南京师范大学自上个世纪80年代末就开始重视和探索大学生心理健康教育,自1988年成立省内第一家“大学生访谈部”以来,学校围绕“促进大学生良好个性心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格及健全人格的形成,培养心理素质与思想道德素质、科学文化素质和身体素质的全面协调发展的有用人才”的目标,形成了以“一条主线,二支队伍,三级网络,四种制度,五心服务,六种途径”为主要内容的“123456”模式。  “123456”模式树立“以生为本、人才培养”为主线的指导思想,依托校内实力雄厚的学科教授和校外专职的医学专家,组成专兼结合的两支心理健康教育队伍,成立以校级、院级、班级为主体的三级教育网络,出台完善《南京师范大学关于加强心理健康教育工作的意见》、《心理气象员工作制度》等四项制度,在对大学生进行心理教育和提供心理咨询服务时做到有“爱心、耐心、诚心、热心、同情心”,落实课程引导、心理辅导、网站教育、报刊普及、橱窗宣传、活动渗透等6大途径,在营造大学生和谐的心理环境,全方位拓展教育空间上做到无微不至、真正达到效果。  校园里的“咨询师”和“气象员”  心理健康教育为什么能贴近学生,效果显著?一位学生的话道出了其中的真正原因:“因为我们身边有一群知心知底的‘咨询师’和‘气象员’。”  自2002年起,南京师大在学生辅导员和两课教师中遴选出100人受聘于学校心理健康教育中心,担任“心理咨询师”,对学生进行“道德养成和心理疏导”的双重教育。大三学生小朱在进校前就患有精神抑郁症,缺乏感恩心理和沟通能力,“咨询师”采取多管齐下的方式对其进行疏导,从大学生应该承担的责任和应该具备的道德素养入手,既语重心长对他的行为规范提出相应要求,又结合实际情况让他与同学、朋友悉心交流,甚至还请来他的父母对他进行关怀,帮助他从“自我遗弃”的泥沼中走出来,获得认同感和道德感。经过一年多的心理辅导和治疗,现在小朱已经顺利毕业,并找到了满意的工作。  随着时代的发展,大学生心理问题的发生频率、类型诱因日趋复杂,学校从心理学、社会学、“两课”、学生辅导员等师资队伍中选拔出适合人选,同时外聘南京脑科医院的4名专家,组成专业知识精湛、工作态度严谨的“心理气象员”队伍,投入资金配备心理咨询室、心理测试室、心理诊疗室等硬件设施,并通过开办培训班、结对辅导等方式大力发展“气象员”队伍。如今,南京师大的“心理气象员”已经有600多名,在发现大学生心理隐患、及时干预解决方面发挥着越来越重要的作用,被学生们亲切地称为“可以托付心事的知心人”。  多种平台促进健康心理“自我养成”  2005年5月,一场主题为《挫折、奋斗、超越——我的成长故事》征文与演讲比赛在南京师大校园内引起强烈反响。参赛的200多名学生结合自身成长经历讲述各自平凡而催人奋进的真实故事。几年来,南京师大陆续组织了诸如成长征文、广场咨询、演讲比赛、野外拓展等符合青年学生的心理发展特点、互动性强、深受学生欢迎的主题活动近百场,参加学生人数达23000人,覆盖了全校91的在校生,实现了全方位的心理健康教育工作渗透。  此外,以校园网、校刊、电视台等校内媒体作为阵地,给大学生们提供抒发心情、感悟人生等“自我养成”的宽广途径,是南京师大心理健康教育的又一个特色。学校心理中心的专业网页《心理绿洲》、专门刊物《心语轩》以及校电视台《说你说我》的谈话节目,都是大学生们消除心中问题、升华境界情操的乐园。“每一次点击、每一次书写、每一次收看,我们深刻感受到来自心灵最深处的默契和感动,欣喜地体味到思想的成长,在我们的心灵词典里,从来没有‘郁闷’这个词。”有学生在网站留言中这样写道。  《中国教育报》2006年5月25日第2版

《条例》明确规定,县级以上人民政府应当建立农民教育培训工作联席会议制度,将农民教育培训工作纳入国民经济和社会发展规划,教育培训经费列入同级财政预算,并随经济社会发展逐年增加。同时,县级以上人民政府应当在农村产业结构调整、科学技术推广、扶贫和移民安置、就业专项资金中安排一定比例用于农民教育培训。县级以上人民政府应当制定扶持政策,支持掌握一定技能的农民兴业创业。企业应当在职工教育培训经费中安排一定比例,用于进城务工农民的岗前培训、在岗技能提升培训和转岗培训。

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就这样,这个当年觉得“做实验太辛苦”、“零起步”做科研的女孩,在不知不觉中读完了博士,又出国深造。而时间也让她与科研结下了不解之缘。

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责任编辑:左文亮

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